CURSOS NO HOMOLOGADOS EN COLABORACIÓN CON LA ASOCIACIÓN PEDAGÓGICA “APN”

 

Programacin Didctica. Elaboracin de Unidades Didcticas y desarrollo del Proceso Estratgico de Enseanza-Aprendizaje

Importe de las matriculas de los cursos en función de las horas y del nº de matriculas/año.
(Se hará un descuento del 20% del importe por la segunda matrícula y de un 30% para el la tercera o más a todos los alumnos que hayan realizado algún curso en la plataforma de ANPENET en el año)

Nª Horas

AFILIADOS A ANPE

NO AFILIADOS

110 1ª curso 50.00 €
2º curso 40.00 €
3º curso 35.00 €
1ª curso 75.00 €
2º curso 60.00 €
3º curso 53.00 €
Abierta matricula Turnos de Matricula Fechas
No Primero 1 al 28 de Febrero de 2012
No Segundo 1 al 31 de Marzo de 2012
No Tercero 1 al 30 de Abril de 2012
No Cuarto 1 al 30 de Mayo de 2012
No Quinto 1 al 30 de Junio de 2012
No Sexto 1 al 31 de Octubre de 2012
No Septimo 1 al 30 de Noviembre de 2012
No Octavo 1 al 31 de Diciembre de 2012

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*** ESTE CURSO SOLO ADMITE LA MODALIDAD DE MATRICULA "EN LÍNEA" ***

JUSTIFICACIÓN

La finalidad del curso de formación se basa en la necesidad de una renovación metodológica y de aplicación práctica de la función docente en el proceso instructivo, que permita una calidad de la enseñanza extensible a todos. Para ello se muestra necesario la reflexión, el análisis y el dominio por parte del profesor de las técnicas básicas del procesamiento de la información, que inciden directamente en el aprendizaje significativo del alumno, y de la motivación aplicada a la práctica docente. En función de los resultados educativos se hace, cada vez, más necesario abordar el estudio y la realización de la programación del proceso instructivo y de sus unidades didácticas. Este curso capacitará a los alumnos que lo realicen, para confeccionar sus programaciones de Unidades Didácticas de una manera original, personal, sugerente y muy práctica.

1. OBJETIVOS:

  1. Reconocer los elementos básicos, que soportan una intervención educativa, con sus fundamentos teóricos y prácticos.
  2. Comprender la práctica del aprendizaje desde un planteamiento de adquisición de respuestas hacia otro en el que se desarrolla la construcción del conocimiento.
  3. Analizar los elementos y las variables que configuran la práctica docente, observando la tipología de los distintos métodos de acción docente en los diversos planteamientos procesales de la informa-ción.
  4. Diferenciar y categorizar los métodos de enseñanza y las técnicas didácticas y las estrategias de acción educativa dentro del proceso instructivo, su secuenciación y desarrollo.
  5. Reconocer y analizar la organización de la enseñanza repetitiva, la enseñanza expositiva y la enseñanza por descubrimiento.
  6. Exponer y aplicar las técnicas didácticas expositivas: explicación oral, hipertexto y estudio dirigido.
  7. Exponer y analizar las técnicas por descubrimiento como las aplicaciones algorítmicas y heurísticas.
  8. Analizar y ejercitar la técnica didáctica de la investigación escolar.
  9. Comprender el concepto y los elementos de la motivación, para su aplicación en el proceso instructivo, desarrollando estrategias de acción didáctica.
  10. Valorar la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje en el Centro docente como proceso continuo de ajuste de conocimientos y de socialización continua de la realidad escolar.

 

Siendo sus CONTENIDOS los que a continuación se relacionan y que se explicitan en el material de estudio y trabajo que se entrega a los alumnos:

 

I. APRENDIZAJE, MOTIVACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE METAS

1. Evolución del concepto de aprendizaje

  1. Raíces filosóficas
  2. Los inicios de la Psicología de la Educación
  3. La Consolidación de la Psicología de la Educación
  4. La expansión de la Psicología de la Educación
  5. Planteamientos de transición
  6. El procesamiento de la información
  7. Teorías descriptivas y prescriptitas del Aprendizaje

2. Propuesta de un modelo de enseñanza-aprendizaje

  1. Estructura del modelointegrado de enseñanza-aprendizaje
  2. Las variables relacionadas con el modelo propuesto

3. La motivación

  1. Metas
  2. La percepción de la competencia
  3. Las atribuciones
  4. Las reacciones emocionales

4. La programación de metas

  1. Respuesta educativa a la diversidad
  2. El proyecto educativo de Centro
  3. Modelo de programación de aula

 

II.MÉTODOS DE ENSEÑANZA: ENSEÑANZA EXPOSITIVA Y SUS TÉCNICAS, ENSEÑANZA POR DESCUBRIMIENTO Y SUS TÉCNICAS

1. Los métodos de enseñanza

  1. Enseñanza repetitiva
  2. Enseñanza expositiva
  3. Enseñanza por descubrimiento

2. Enseñanza expositiva

  1. Técnicas didácticas expositivas: Explicación oral
  2. Técnicas didácticas expositivas: Hipertexto
  3. Técnicas didácticas expositivas: Estudio dirigido

3. La enseñanza por descubrimiento

  1. Técnicas didácticas por descubrimiento: Aplicaciones algorítmicas
  2. Técnicas didácticas por descubrimiento: Aplicaciones heurísticas
  3. Técnicas didácticas por descubrimiento: Investigación escolar

III.ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS Y SU INCIDENCIA EN LA PROGRAMCIÓN DEL AULA.

1. La programación en el aula y en las unidades didácticas

  1. La programación educativa
  2. Tipos de programación educativa
  3. La programación de aula

2. Propuesta de algunas unidades didácticas como programaciones de aula.

 

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