METODOLOGA Y DIDCTICA APLICADAS AL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Importe de las matriculas de los cursos en función de las horas y del nº de matriculas/año.
(Se hará un descuento del 20% del importe por la segunda matrícula y de un 30% para el la tercera o más a todos los alumnos que hayan realizado algún curso en la plataforma de ANPENET en el año)

Nª Horas

AFILIADOS A ANPE

NO AFILIADOS

110 1ª curso 95.00 €
2º curso 76.00 €
3º curso 67.00 €
1ª curso 125.00 €
2º curso 100.00 €
3º curso 88.00 €
Abierta matricula Turnos de Matricula Fechas
No Primero 1 al 28 de Febrero de 2012
No Segundo 1 al 30 de Junio de 2012
No Tercero 1 al 30 de Noviembre de 2012

-- Preinscribirme en el curso --

La enseñanza expositiva y sus técnicas.
La enseñanza por descubrimiento y sus técnicas

FINALIDAD DEL CURSO

La finalidad de este curso es la de ofrecer al profesorado unas líneas de reflexión sobre su labor y, al tiempo, que éstas sirvan para ofrecerle una serie de técnicas y estrategias, que manifiesten un modelo integrado de enseñanza-aprendizaje, que revierta en una mayor atención a la diversidad, que alcance a todos los alumnos en la práctica docente y, con ella, una mejora en la calidad de la enseñanza.
Sobre la importancia, la necesidad y la urgencia de reflexionar sobre la práctica en el aula y los métodos de enseñanza que habitualmente se aplican, se muestra oportuno la siguiente reflexión, aún hoy vigente:

«Conviene, pues, que los educadores reflexionemos serenamente para que, lejos de dejarnos llevar de la agresividad y la autodefensa (“los alumnos no estudian…”, “no se esfuerzan…”), descubramos que en muchas ocasiones la causa de esa realidad, desgana y apatía no hay que buscarla fuera de las estructuras de la institución escolar. Más concretamente, en una gran mayoría de casos, la causa no es otra que una enseñanza poco motivada, oscura, mal coordinada…, cuando no totalmente improvisada o dejada al albur de la inspiración ocasional.» (AA. VV. (1972) La recuperación educativa, Madrid / Ed. Bruño, p.82).

OBJETIVOS

Al finalizar el curso, los profesores inscritos en el mismo, habrán de ser capaces de:

  1. Reconocer, interiorizar y comprender cuestiones básicas relativas a hechos, términos, conceptos y principios, procedimientos y planteamientos teóricos del campo de la metodología de la enseñanza que normalmente se aplica en el aula, con la influencia que en ella ejercen el aprendizaje y la motivación para su adquisición. 
  2. Evaluar críticamente los hechos, términos, procedimientos, conceptos, principios y planteamientos teóricos más usuales en la acción didáctica en el aula, con su influencia en la evaluación del proceso (actividades, tiempos de desarrollo, técnicas y situaciones de aprendizaje y evaluación de procesos) y producto educativo (evaluación y toma de decisiones).
  3. Conformar una concepción teórica, revisable y crítica, que les permita fundamentar razonablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje y la importancia de su elaboración, diseño y desarrollo en el campo de la acción instructiva.
  4. Incorporar a la actuación profesional, de modo que suponga, de forma efectiva, una implicación práctica, normas, actitudes, valores y comportamientos, que las funciones didácticas reflexionadas sobreañaden al mero ejercicio profesional para alcanzar el papel de un auténtico educador y no limitarse a ser un simple trasmisor de informaciones.
  5. Comprender, aceptar y poner en práctica la importancia de la acción didáctica en el aula y su preparación como pilar fundamental de una acción didáctica comprensiva, que desarrolle una auténtica calidad en el proceso instructivo y una clara y decidida atención a la diversidad en el campo educativo.
  6. Incorporar a su actuación profesional los valores, normas, actitudes y comportamientos que las funciones de preparación de estrategias y técnicas didácticas sobreañaden al papel de docente.
  7. Poner en marcha, y desarrollar en la práctica, utilizando procedimientos, técnicas e instrumentos apropiados, el desarrollo de la actividad didáctica en la elaboración de al menos una intervención didáctica de cada uno de los modelos que se presentan: Explicación oral, hipertexto, estudio dirigido, aplicación algorítmica, aplicación heurística e investigación escolar.
  8. Prever y configurar, a partir de las actividades educativas elaboradas, en el marco de un centro dado, y de la normativa existente, líneas y planes funcionales y practicables de criterios de valoración y de evaluación tanto del proceso como del producto de las actividades propuestas.

TABLA DE CONTENIDOS

TEMA 1 – LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA

1.1 Enseñanza repetitiva
1.2 Ense ñanza expositiva
1.3 Ense ñanza por descubrimiento

TEMA 2 – LA ENSEÑANZA EXPOSITIVA

2.1 La importancia de la atención
2.2 El proceso de la organizaci ón de la información
2.3. Estrategias del alumno en el manejo de la informaci ón

TEMA 3 – TÉCNICA DIDÁCTICA EXPOSITIVA: LA EXPLICACIÓN ORAL

3.1 Proceso de la explicación oral
3.2 Algunos ejemplos de explicaciones orales: Lengua, Matem áticas y Tecnología

TEMA 4 – TECNICA DIDÁCTICA EXPOSITIVA: HYPERTEXTO

4.1. Concepto de hipertexto e hypertexto
4.2. El hypertexto como t écnica didáctica expositiva
4.3. Ejemplo de hypertexto como t écnica didáctica expositiva

TEMA 5 – TÉCNICA DIDÁCTICA EXPOSITIVA: ESTUDIO DIRIGIDO

5.1 Proceso para realizar un estudio dirigido
5.2 Ejemplos de estudios dirigidos de Historia, Tecnolog ía y Conocimiento del Medio

TEMA 6 – LA ENSEÑANZA POR DESCUBRIMIENTO

6.1. Proceso para realizar una enseñanza por descubrimiento
6.2. Objetivos de aplicaci ón
6.2.1. Estrategias para ense ñar procesos algorítmicos.
6.2.2. Estrategias para ense ñar procesos heurísticos: La representación y las estrategias de investigación

TEMA 7 – TECNICA DIDÁCTICA POR DESCUBRIMIENTO: APLICIONES ALGORÍTMICAS

7.1. Ejercicios algorítmicos: Ejemplos de Matemáticas y de Lengua
7.2. Ejercicios pautados: Ejemplos de Matem áticas y Lengua

TEMA 8 – TECNICA DIDÁCTICA POR DESCUBRIMIENTO: APLICIONES HEURÍSTICAS

8.1. Objetivo de aprendizaje
8.2. An álisis
8.3. Estrategias
8.4. Ejemplo de problema cient ífico-matemático

TEMA 9 – TECNICA DIDÁCTICA POR DESCUBRIMIENTO: INVESTIGACIÓN ESCOLAR

9.1. Investigación en laboratorio de Ciencias Experimentales
9.2. Investigaci ón en Ciencias Sociales
9.3. Clase heur ística
9.4. An álisis de casos
9.5. El proyecto
9.6. La excursi ón de trabajo.

 

 

Presentaci�nOferta formativaPlazos de MatriculaInscripciones Acceder a la plataforma